在教學實踐中對圖形的認識

圖形是設(shè)計中的重要組成部分，設(shè)計的三要素中包括了圖形、文字、色彩，而在這三要素中，文字是從圖形中分離出來的，我們說它源于圖形，可見圖形在設(shè)計中的舉足輕重的地位。

圖形的歷史悠久，它在發(fā)展的過程中是與各個時期的歷史有著重要關(guān)系的，早在原始部落時期，人們就開始使用圖形符號，圖形是我們在設(shè)計中的一項傳達信息的重要內(nèi)容，遠遠比一段文字傳達的信息要多，要準確。在設(shè)計教學中，圖形的創(chuàng)意直接關(guān)系到作品的價值，它的好壞決定了設(shè)計師的能力和水平。好的圖形創(chuàng)意作品同樣要具有很大的趣味性。（見下圖為學生課堂作業(yè)）

從這些作業(yè)中讓我們感受到了圖形的趣味性，感受到了如果好的圖形創(chuàng)意作品應(yīng)該會是吸引大眾的一種手段，傳達信息的重要媒介。作為教育工作者，努力的去培養(yǎng)學生的圖形創(chuàng)意能力成為我們的責任和任務(wù)。

正像靳埭強先生提出的這樣，培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計師要努力培養(yǎng)他們與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，利用表現(xiàn)手段來挖掘中華民族文化，讓每一幅作品體現(xiàn)中國文化，體現(xiàn)中國本質(zhì)特色，達到一種藝術(shù)境界。在靳埭強先生的設(shè)計作品讓我們不難發(fā)現(xiàn)中國古代的文化與現(xiàn)代圖形的應(yīng)用，在北京奧運會的中國印標志設(shè)計中，我也會清楚的感受到傳統(tǒng)文化的作用，這些都說明現(xiàn)在已經(jīng)有很多設(shè)計師認識到中國傳統(tǒng)圖形文化理念的應(yīng)用，就拿中國印來分析，它采用了印章這種傳統(tǒng)圖形來體現(xiàn)中國的文化，中國特色，里面的帶有中國特色的舞動的小人是運動與京字相結(jié)合組成的，體現(xiàn)了中國改革開放后，歡迎世界各國人們來北京這樣的理念；在一些藝術(shù)設(shè)計高校的標志中也運用了古代的藝字，將它的圖形字體變化，在加上一些本學校的特色與理念，形成的獨特的標志，從這些標志中讓我想起了靳埭強先生告訴我們?nèi)c經(jīng)驗：

1.立意——意念先形，以形取神。

2.創(chuàng)新——承前啟后，破舊立新。

3.活用——適身合用，靈活生動。

　　上圖同樣是學生作業(yè)但他們嘗試著運用了傳統(tǒng)的圖形和自己的圖形設(shè)計相結(jié)合，應(yīng)用的雖然簡單，但能感受的到那種味道，已經(jīng)讓我很是欣然。左面的奧運會海報設(shè)計也是應(yīng)用了中國的的傳統(tǒng)文化，感覺還是能領(lǐng)會到學生對于傳統(tǒng)文化的氣息，雖然很不成熟但是海報的整體設(shè)計也能體現(xiàn)中國特色，奧運這種文化理念，歡迎你來北京，中國的大門向世界敞開，學生用了傳統(tǒng)文化中的剪紙做門，應(yīng)用了紋身、中國結(jié)、京劇這些傳統(tǒng)元素，感覺整體的創(chuàng)意不錯。

看了學生的作品讓我感受到了傳統(tǒng)文化的氣息，究竟什么是傳統(tǒng)？這里汕頭大學長江藝術(shù)與設(shè)計學院講師武祥永這樣講述：

“如何理解傳統(tǒng)呢？傳既傳布和流傳，用上一代交給下一代，統(tǒng)既一脈相承，相互聯(lián)系的系統(tǒng)，總的說是一個國家或民族由歷史沿傳而來的思想、道德、人倫、風俗、藝術(shù)、制度等文化?！?/FONT>