It’s Nice That是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意網(wǎng)站，為了發(fā)掘和支持新銳的設(shè)計(jì)力量，2009年開始，它發(fā)起了 The Graduates項(xiàng)目：每年選擇一些剛剛畢業(yè)、但是很有發(fā)展?jié)摿Φ脑O(shè)計(jì)師，涉及插畫、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，為他們的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供支持。前不久，It’s Nice That公布了 2017入選名單：在 1000多份設(shè)計(jì)申請(qǐng)中，總共有 11個(gè)人脫穎而出。
一、插畫類
1、插畫師 Joey Yu
Joey Yu畢業(yè)于金士頓大學(xué)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)插畫和動(dòng)畫專業(yè)，這次她入選的作品是自己的畢業(yè)作品 Anti Assimilation Wear插畫系列。
Joey Yu的插畫往往著眼于被人們忽視的日常生活，她用人們司空見慣的東西反對(duì)一成不變，想告訴人們?nèi)魏问挛锒加杏腥さ囊幻?。她的?chuàng)作過程都很隨意，外出散步的時(shí)候、跟朋友聊天的時(shí)候、發(fā)呆的時(shí)候……這種不正經(jīng)工作時(shí)間才是她靈感最豐富的時(shí)候。Anti Assimilation Wear插畫系列最開始就是在收據(jù)的背面進(jìn)行創(chuàng)作的。
一點(diǎn)點(diǎn)凌亂是 Joey Yu最喜歡的狀態(tài)，這在她的插畫作品中也有很明顯的體現(xiàn)：畫面的線條都有些凌亂、隨意，但是人物的神態(tài)、環(huán)境的特點(diǎn)卻仍然細(xì)致的表現(xiàn)了出來。
2、插畫師 Molly Fairhurst
Molly Fairhurst畢業(yè)于利茲大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。
雖然畢業(yè)不久，但是 Molly Fairhurst卻已經(jīng)形成了明確的繪畫風(fēng)格，「運(yùn)動(dòng)、姿態(tài)和情感」是她作品中永恒的主題，她希望通過這一主題做「永遠(yuǎn)好玩的事」。
Molly名為 1000 Tigers的插畫作品中，描繪了形態(tài)各異的老虎，這是她在寫完專題論文之后對(duì)自己壓抑的情緒的抒發(fā)，她說那是自己第一次完全將繪畫作為觀察的工具，完全沉浸在其中讓她感覺很爽。另外一系列名為 Kick Don't Twist的作品，則是通過扭曲夸張的身體姿態(tài)表達(dá)或憤怒或喜悅的情緒。
3、插畫師 Jiye Kim
Jiye Kim畢業(yè)于金士頓大學(xué)，攻讀插畫與動(dòng)畫專業(yè)。The Graduates項(xiàng)目評(píng)委稱她用「最小的插畫展現(xiàn)出最大的能量」。
「夸張，敘述和運(yùn)動(dòng)」（exaggeration, narrative and movement）是 Jiye Kim插畫作品中的三大元素，她雖然不斷在修改自己繪畫的方式，但是主體人物無一例外都很小，一幅插畫往往由眾多形態(tài)各異的小人物組成，而這些小人物都在表達(dá)著同一個(gè)動(dòng)作，即使是靜態(tài)的圖片，我們也感受得到運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。
4、插畫師 Jamie Edler
Jamie Edler畢業(yè)于英國(guó)法爾茅斯大學(xué)，在入學(xué)之前，他申請(qǐng)推遲一年入學(xué)，在此期間來到中國(guó)教授英語，在中國(guó)的這段經(jīng)歷對(duì)他產(chǎn)生了深刻影響。
The Graduates很中意他設(shè)計(jì)的一系列電影海報(bào)，都是一些中國(guó)電影，比如《重慶森林》《花樣年華》《天邊一朵云》等，這些電影都是他在中國(guó)期間接觸到的。除此以外，他還為村上春樹的一些書籍設(shè)計(jì)了封面。
Jiye Kim喜歡用輕松幽默的方式解讀復(fù)雜的問題，這在這一系列作品中也能體現(xiàn)出來。海報(bào)色彩豐富，但都不是很明艷的色調(diào)，圖案簡(jiǎn)潔，沒有復(fù)雜的設(shè)計(jì)，甚至有大量的留白，任由讀者自己想象。
二、平面設(shè)計(jì)類
1、平面設(shè)計(jì)師 Ben Hutchings
Ben Hutchings畢業(yè)于倫敦中央圣馬丁學(xué)院，攻讀平面設(shè)計(jì)專業(yè)，他最開始引起 It’s Nice That的關(guān)注是他給紐約莫扎特音樂節(jié)設(shè)計(jì)的 LOGO。
Ben Hutchings以 3D結(jié)構(gòu)的字母 M為基本元素，設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的金字塔式的立體結(jié)構(gòu)，將莫扎特的肖像覆蓋在這個(gè)金字塔表面，并運(yùn)用棱鏡折射原理讓肖像相互反射。這個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，但是卻很有創(chuàng)意，打敗了很多同主題的 LOGO設(shè)計(jì)。
Ben Hutchings說：「沒有人會(huì)強(qiáng)迫你進(jìn)入既定的軌道，也沒有告訴你該怎么做的書，這就是我喜歡設(shè)計(jì)的理由。這個(gè)工作會(huì)激勵(lì)你去創(chuàng)新，并且不斷的分析、質(zhì)疑自己做的決定和判斷」。
2、平面設(shè)計(jì)師 Tom Baber
畢業(yè)于倫敦傳媒學(xué)院的 Tom Baber靠著他對(duì)字母的再創(chuàng)造，吸引了 The Graduates的項(xiàng)目評(píng)委。
在這個(gè)人人追求速度和效率的時(shí)代，Tom Baber卻喜歡慢下來仔細(xì)觀察事物的細(xì)節(jié)，他很少用電腦，享受著手工完成作品的過程。他對(duì)排版印刷和字母設(shè)計(jì)最感興趣，一直在探索如何將字母進(jìn)行包裝、讓它們適應(yīng)不同的場(chǎng)景。
這個(gè)創(chuàng)作的靈感來源于 Tom的媽媽：Tom的媽媽是一名平面設(shè)計(jì)師，在她朋友的孩子出生后，她就會(huì)用彩色字母拼出孩子的名字當(dāng)做禮物，這讓 Tom從小就對(duì)字母產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、攝影類
1、攝影師 Luke Withers
Luke Withers畢業(yè)于南威爾士大學(xué)，學(xué)習(xí)的是紀(jì)實(shí)攝影專業(yè)。
Luke目前正在進(jìn)行的項(xiàng)目是 Territorial Volumes，這是一系列聚焦于直布羅陀領(lǐng)土爭(zhēng)端的攝影作品，他另辟蹊徑，通過當(dāng)?shù)氐牡?yīng)問題，探討這個(gè)半島與陸地之間的關(guān)系，以及兩者之間的關(guān)系是如何發(fā)生混亂、如何被描繪的。
對(duì)于紀(jì)實(shí)攝影來說，真實(shí)的表達(dá)和美感之間的平衡很難去把握，而 Luke認(rèn)為，要去平衡這兩者的概念最需要的是堅(jiān)定的信念和大量的調(diào)研，而這也是他申請(qǐng) The Graduates項(xiàng)目的原因：他希望自己能參與更多的實(shí)地研究，用鏡頭聚焦生活，講述故事。
2、攝影師 Maxwell Granger
Maxwell Granger畢業(yè)于倫敦傳媒學(xué)院，學(xué)習(xí)的是插畫和視覺媒體專業(yè)。之所以沒有選擇專門的插畫專業(yè)，是因?yàn)樗肋@種單一的課程會(huì)讓自己厭倦，而鼓勵(lì)他拿起相機(jī)的，正是他大學(xué)期間的導(dǎo)師。
Maxwell覺得自己的攝影一點(diǎn)都不時(shí)髦，總是脫離于當(dāng)今的時(shí)代，他喜歡用很有沖突性、甚至是相互矛盾的方式去處理事物，即使有時(shí)候覺得自己的想法很愚蠢，也會(huì)想辦法把它表達(dá)出來。他最具代表性的作品是一系列青少年肖像，這是與 Converse合作、為 Forever雜志拍攝的一組寫真，滿滿的復(fù)古懷舊風(fēng)。
3、攝影師 Giya Makondo-Wills
Giya Makondo-Wills畢業(yè)于南威爾士大學(xué)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)攝影專業(yè)。Giya坦言，攝影師她唯一想學(xué)習(xí)的專業(yè)，也覺得是最適合自己的專業(yè)，能夠?qū)W習(xí)攝影是她覺得最開心的事情。
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，她感覺到作為藝術(shù)家，必須形成屬于自己的風(fēng)格，明確自己想表達(dá)的主題，對(duì)自己的民族身份很敏感的 Giya，種族、身份認(rèn)同和殖民主義自然而然成為她的攝影作品一直在探討的東西。
Doyenne是她目前正在進(jìn)行的項(xiàng)目：拍攝她的外婆和奶奶的日常生活，當(dāng)她不僅僅把她們看作自己的親人，而是將她們作為單獨(dú)的個(gè)體去看待時(shí)，她加強(qiáng)了對(duì)自己的身份認(rèn)同。 Giya還有其他項(xiàng)目在同時(shí)進(jìn)行，而它們都無一例外取材于自己的生活，或許是父母，或許是自己的童年，而所有的作品也都是對(duì)民族身份的探索。
四、藝術(shù)類
藝術(shù)家 Morgan Ward
Morgan Ward畢業(yè)于奇切斯特大學(xué)，他之所以吸引 The Graduates項(xiàng)目評(píng)委的關(guān)注，是因?yàn)樗且幌盗杏每鋸埖姆绞教剿魃逝c空間的關(guān)系的作品。
Morgan認(rèn)為，美術(shù)的關(guān)鍵在于對(duì)于空間的延伸，以及在物理現(xiàn)實(shí)和視覺領(lǐng)域的抽象想象。他希望自己的畫能讓人們思考如何去填充一塊畫布，才能創(chuàng)造出把美術(shù)作品與客觀物體完美相融的創(chuàng)作，他還想知道一幅畫的創(chuàng)作過程在多大程度上受創(chuàng)作者自我內(nèi)心過程的指引，又在多大程度上受與視覺交流和內(nèi)在邏輯的影響。
五、動(dòng)畫類
動(dòng)畫師 Katy Wang
Katy Wang畢業(yè)于金士頓大學(xué)，對(duì)于自己的創(chuàng)作，一方面她希望自己創(chuàng)作的故事可以深深吸引觀眾，另一方面也希望觀眾能與故事主人公發(fā)生情感共鳴。
Katy Wang的動(dòng)畫作品 Contact，將空間孤獨(dú)作為視覺隱喻，黯淡的色調(diào)、落寞的背影、浩瀚的宇宙、寒冷的天氣，都能讓觀眾深深體會(huì)到故事主人公的孤獨(dú)感。Katy在講著自己的故事：這個(gè)動(dòng)畫的靈感來源于她的一段異地戀經(jīng)歷，她對(duì)于孤獨(dú)感有著切身的體會(huì)。動(dòng)畫短片整體雖然以藍(lán)色、黑色為主色調(diào)，但是每一幀畫面都十分精美，隨便截圖都可以用作壁紙。
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