靈感——一個(gè)困惑了多少繪畫學(xué)習(xí)者的詞匯。究竟它是什么？眾說(shuō)紛紜中似乎很難有一個(gè)滿意的答案，在綜合了腦神經(jīng)學(xué)，繪畫心理學(xué)，以及繪畫教育學(xué)的諸多知識(shí)后，這個(gè)謎團(tuán)被破解了。
在這一講里，我們要來(lái)詳細(xì)講講繪畫創(chuàng)作的本質(zhì)。通過(guò)透析創(chuàng)作這種天賦行為的本質(zhì)，來(lái)理解人類創(chuàng)作活動(dòng)的規(guī)律。由于內(nèi)容比較復(fù)雜，我們先從一個(gè)思維游戲開(kāi)始。
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作者介紹：
陳惟 | Lorland
幻想藝術(shù)插畫家、數(shù)字藝術(shù)教育家
個(gè)人網(wǎng)站：chenwei.artp.cc
公眾號(hào)：CG加油站
一個(gè)潛心研究了10年數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)的大學(xué)教師。對(duì)美術(shù)教育懷著一種近乎執(zhí)著的熱情。其作品風(fēng)格華麗，唯美，獲得了國(guó)內(nèi)外眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，除了為暴雪，騰訊等知名機(jī)構(gòu)繪制過(guò)插圖外，在全球幻想藝術(shù)的各種展覽中也頻頻亮相。《Imagine FX》(英)《Faeries》(法)《Exotique》(澳)《Expose》(美)等多國(guó)專業(yè)媒體上陳惟的作品也廣泛發(fā)表。
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狼孩牛頓
思維游戲：“牛頓如果是狼孩。”
300年前，一個(gè)蘋果掉落改變了世界。而在此之前，同樣一個(gè)從樹(shù)上掉落的蘋果，有人咒罵一句，有人揀起來(lái)就吃掉了，卻只有一個(gè)叫牛頓的人由此獲得了驚人的發(fā)現(xiàn)，并且奠定人類近代物理學(xué)的基礎(chǔ)。
但是如果我們把這個(gè)命題換一下，變成“假如牛頓是狼孩”那么結(jié)果又會(huì)是怎么樣呢？作為狼孩的“牛頓”在生命中也會(huì)路過(guò)掉落蘋果的蘋果樹(shù)，或許也會(huì)被那個(gè)蘋果砸到，但是結(jié)果呢？我不用說(shuō)，你也能猜到，一定沒(méi)有什么“經(jīng)典力學(xué)”等偉大的發(fā)現(xiàn)。
圖 科學(xué)家牛頓和狼孩牛頓的大腦構(gòu)造相同
狼孩牛頓和科學(xué)家牛頓的大腦蛋白質(zhì)構(gòu)成是完全一樣的，生理特征也是一樣的，但是為什么一個(gè)具備偉大的思想和心靈，一個(gè)卻什么都沒(méi)有呢？
答案在于“人類社會(huì)的教育和潛移默化的影響，決定著一個(gè)偉大心靈的誕生，而不是與生俱來(lái)的蛋白質(zhì)大腦”。
從上一個(gè)命題，我們不難看出。沒(méi)有人類社會(huì)的視聽(tīng)信息的刺激，絕對(duì)不會(huì)有什么偉大的心靈。只是刺激的方式不同，讓心靈產(chǎn)生了不同的結(jié)果。
強(qiáng)盜的小孩往往會(huì)子承父業(yè)，而教授的孩子會(huì)自幼喜愛(ài)讀書。這并非是什么人天賦使然，完全是后天教育的結(jié)果。也就是我們常常說(shuō)的視聽(tīng)環(huán)境的力量。
回到一個(gè)學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生來(lái)講。要想具有一個(gè)豐富的充滿藝術(shù)觸發(fā)點(diǎn)的心靈，
那么必須要尋找一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的圈子，或者環(huán)境多吸收相關(guān)的視聽(tīng)信息。
并且要長(zhǎng)期，持續(xù)地進(jìn)行。因?yàn)樾撵`是人類社會(huì)長(zhǎng)期視聽(tīng)刺激的結(jié)果，
它不是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)造就的，它的成長(zhǎng)需要的是時(shí)間。
那些在歷史有名的藝術(shù)家，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有著無(wú)比豐富的心靈。當(dāng)看到一些在日常人眼中平淡無(wú)奇的東西時(shí)，他們往往會(huì)誕生出完全不同的偉大想法，而這些想法造就了一件又一件在人類的藝術(shù)史上精美的杰作。這就是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３煸谧爝叺?ldquo;靈感”二字。
如何去獲得靈感？可以毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)成熟的藝術(shù)的靈感來(lái)源是取之不盡用之不竭的，有時(shí)他們的創(chuàng)作靈感多到?jīng)]有足夠的手法和時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)。這和那些僅僅為了一張圖畫的繪制就心力憔悴的人，簡(jiǎn)直形成了鮮明的對(duì)比。
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所以很多學(xué)生都常常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題“如何才能擁有那么多的靈感呢？”回答這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是要弄清楚，靈感，到底是什么？
靈感，英文叫做“inspiration”。美國(guó)傳統(tǒng)詞典的解釋是：Stimulation of the mind to a high level of feeling or activity.中文翻譯為：鼓舞；使人的心靈受到刺激而達(dá)到更高層次情感和行動(dòng)的東西
從以上的解釋中我們不難看出，任何靈感的產(chǎn)生都需要包含2個(gè)要素。
一是你的心靈即“mind”。
二是英文中所講的“stimulation”鼓舞或者刺激。
那么你們現(xiàn)在就需要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題（回答是與不是就OK）
第一個(gè)問(wèn)題，是不是我們的心靈“mind”越豐富，那么能夠刺激它的觸發(fā)點(diǎn)也就越多呢？
第二個(gè)問(wèn)題，如果想要這種“stimulation”刺激更豐富，更多樣，是否需要去看，去聽(tīng)，去接觸更多的事物？
第三個(gè)問(wèn)題，刺激越豐富，那么獲得靈感的可能性是不是越大！偉大的靈感是不是更容易產(chǎn)生？
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這三個(gè)問(wèn)題的答案，不用想，也知道是肯定的。而恰恰就是這三個(gè)看似簡(jiǎn)單得近乎無(wú)聊的問(wèn)題，讓我們可以完全地了解一個(gè)偉大靈感的產(chǎn)生所需要基本條件。而這些條件又恰恰是可以被我們?nèi)藶閯?chuàng)造出來(lái)的。
以上的思維的小游戲告訴我們一個(gè)重要的概念：天賦不可靠，后天的努力才是關(guān)鍵。
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而實(shí)際的情況確是大量的美術(shù)學(xué)習(xí)者喜歡搞個(gè)人崇拜，喜歡膜拜高手，大師，過(guò)渡渲染天賦論而忽略掉科學(xué)訓(xùn)練的重要性。面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的繪畫現(xiàn)象，缺乏理智的思考與分析，不是羨慕嫉妒恨，就是跪著舔腳板。與他們每每聊起美術(shù)，更多的是關(guān)乎創(chuàng)作者的八卦軼事而少有更加深入的反思與透視。
比如一次一個(gè)學(xué)生拿著一張他認(rèn)為高不可攀的作品來(lái)找我，告訴我這個(gè)畫家是誰(shuí)，多么多么牛等等。我告訴只要思維正確，誰(shuí)都能畫成這樣，他不信。我就先示范給他看，在目瞪口呆之后，他按照我授意他的方法去嘗試，結(jié)果效果非常接近。他就很不理解我怎么知道如何實(shí)現(xiàn)這樣的畫面效果的。
我告訴他，如果你要搞迷信，你就蒙蔽了你理性的雙眼，如果你堅(jiān)定地認(rèn)為人是差不多聰明的，他能辦到的事情你也一定能辦到，如果一直不得法，那必定就是你的思考角度不對(duì)。
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